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【转载】家庭教育与学校教育结合 是未来教育的发展方向  

2014-03-14 14:24:18|  分类: 私人 |  标签: |举报 |字号 订阅

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家庭教育与学校教育结合 是未来教育的发展方向 - ddmxbk - 木香关注家庭教育

 家庭教育与学校教育结合 是未来教育的发展方向

北京师范大学教育学部家庭教育专业硕士研究生导师 陈建翔博士

  本世纪初的头几年,我们就开始对homeschool进行研究和实验,可以说,我们是国内比较早关注和实践这个问题的。但这里首先要解释一下,我们把homeschool理解为“家庭式学校”,而不是现在市面上讲的“在家上学”。“家庭式学校”是家庭教育与学校教育的结合,是创造“像家一样的新型学校”,其内涵非常深刻,是探索人类未来的比较理想的教育模式;而“在家上学”概念相对简单一些。

  我为什么要研究和实践中国的homeschool即家庭式学校呢?

  首先,我们认为,到家庭教育与学校教育各有其优势,应当从漫长的分离状态走向融合。人类家庭教育的历史,几乎跟人类自身的历史一样长。在长达数千年的历史时期中,家庭,都是人类最古老、最权威、最经典、最有效的教育之所和精神摇篮。这种情况发生根本性改变,人类的教育托付给一个叫做“学校”的公共场所和机构来承担,这只是最近几百年的事情。在中国,第一所近代学校京师同文馆是1862年才正式开学的, 而第一个以政府法令形式公布实施的近代新学制——癸卯学制是1902年才制定、实施的,都只有一百多年的历史。就是从世界范围讲,文艺复兴时期出现的文法学校与公学,只是近代中等学校的雏形;17世纪在英国出现的“学园 ”,与现代意义上中等学校的意义才更接近一些;真正的大众化的普通教育,则是从18世纪开始的,也只有三百多年的历史。

  实施大众化普通教育的学校,是工业革命和工业化的产物。它的社会基础,它的科学基础,都奠基于工业化建设。由此,学校必然遵循“模具制造,批量生产”的逻辑来实施。大致说来,有三百多年历史的学校体制,有几件事情是做得好的:1、基础知识的传授;2、基本技能的培养;3、集体规范的形成;4、校园文化的熏陶。这几个方面,其它的教育形式都比不了。但是,随着历史的变迁、社会的发展,当人类进入21世纪和信息社会,学校越来越显示出它在许多方面的缺陷和无力,例如学习的终生化、人性化、个性化、生活化等,都不是学校擅长做的事情,但这些学习要求恰是生活在21世纪的人们所必需的。

  因此,探索家庭教育与学校教育的互补、融合,是一个与时代变化相关的大趋势,我认为:人类未来教育的方向,是学校教育+家庭教育。需要学校教育,是要它的统一性、规范性、标准性和效率性;要家庭教育,是要它的人性化、个性化、自由化和生活化。两者相加,恰是人类理想的教育模式。这种融合的教育模式,不是古代私塾的简单“复古”,而是在现代社会条件下教育自觉的创造性选择。

  其次,homeschool在美国有成熟的实践模式和效果。它产生于上个世纪50年代的美国宗教家庭。一些虔诚的基督徒家长,为了宗教信仰上的原因,同时考虑到避免孩子到学校可能受吸毒、酗酒、暴力等不良风气的影响,就自发组织了家庭式学校来安排孩子的教育。随着家庭式学校教育成果的显现,在家里接受初等教育的孩子数量呈现逐年上升的趋势。据美国媒体报道,目前在家里接受教育的学龄少年儿童已经超过200万,相当于每50名中小学生中就有一名家庭式学校的学生,而且人数还在以每年10%左右的速度增长。从办学效果看,家庭式学校学生的成绩和公立学校的相比,不仅不落后,而且还要更好。SAT的主办机构经过比较发现,家庭式学校的学生SAT成绩平均为1083分,比全国平均成绩高出67分。另外,调查还显示,全美高等学校中有68%已承认家庭式学校中家长准备的成绩单。名校斯坦福大学对家庭式学校的学生录取率为27%,高出其平均录取率的一倍。

  第三,研究和实践家庭式学校有着很现实的意义。在当下中国,学校教育存在许多重大的问题。核心问题是教育日益功利化、投机化和技巧化,问题的表现是教育变成不断制造压力、制造失败、制造差别、制造麻烦的怪异机器,变成让相当多的普通老百姓提起来就伤心难过、就摇头叹息的事情。在这样的教育影响下,整个民族特别是年青一代缺乏道德信仰和价值追求,广大家长整日为孩子的学习成绩和升学竞争惴惴不安,许多家庭因为孩子的教育而陷入困境。

  现在的家长,不得不开辟两个战场,同时打两场战争:一场是注定错误却不能输的战争,这就是应试教育的战争;另一场是注定无法取胜却不能不打的战争,这就是素质教育的战争。两场战争各自都有纠结处,而尤为纠结的是两场战争要同时开打!

  我的判断是:再过二十年,当我们与进入正常教育轨道的孩子们谈起今天的学校教育时,他们会惊叫起来:啊!你们居然是受着这样荒唐可笑的教育长大的!

  在这种情况下,一部分家庭为了保护孩子的快乐童年,为了孩子的和谐成长,试图逃脱学校教育体制,另辟蹊径来实施孩子的教育。其中的一条路,就是创办中国版的家庭式学校。这有什么不对呢?这有什么不能理解呢?俗话说,惹不起咱躲得起,学校教育如此的偏颇和荒唐,难道受教育者及其家庭连躲避、拒绝的权利都没有了吗?这是哪家的王法?

  当今学校教育的弊端,根源于垄断的制度。垄断必然产生腐败,人为制造失败和不公平。对此,一个恰当的缓解对策就是鼓励办学主体和办学模式的多元化,以满足不同层次的受教育需求。我想,家庭式学校应当是其中一个可以接受、可以考虑的办学模式。

  当然,这其中还涉及许多问题,例如立法的“准入”问题和保障问题、师资场地等教学条件的规范问题、教学效果的评估问题、中考高考的衔接问题等,都需要进一步认真的研究。

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